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                  合理使用零花钱

设计意图：

学会理智消费是学生心理健康教育休闲辅导的一部分，其中理财能力就是生存和自我管理能力的一部分。

   初中生随着年龄的增长，基本的消费需要由原先父母安排变成自己支配，但初中生有好奇心、从众、模仿、炫耀等特点，消费观念还不成熟。

   本节课就是帮助学生培养健康的消费心态和自我管理能力。

活动目标：

1、  帮助学生树立健康、求实的消费观念。

2、  帮助学生学习合理使用零花钱。

活动重点：

   从不合理的消费中发现自身消费误区；

   树立健康、求实的消费观念。

活动难点：

      学会如何合理使用零花钱。

课前准备：

     班级零花钱情况小调查 ，     4人一组分好组

活动设计：

一、             引题

同学们，今天上课前老师出几个猜猜谜语，考考大家。

（1）       小小身体细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖纸上走，留下黑线一行行。

（2）       像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

同学们很聪明，接下来再猜一个，有样东西，大家或多或少都有一些，而且老师看到许多同学放学之后到校门口还要使劲把它掏出来，大家猜猜看，是什么？

对，就是零花钱！

二、如果有5块钱，你打算怎么花？

   今天我们就来学习怎么花零花钱，出示上课题目。礼拜一，我们班做了一个关于零花钱的调查（附表）。

（1）      班级零花钱调查

     题目1：你有零花钱吗？   100% 有

     题目2：零花钱怎么得来的？  100%是父母和亲戚给的。

     题目3: 每个月都多少零花钱？

   0—50元（32.42%）  50—100元（34.24%）   100---200元（27.27%）  

200---300元（3.03%）  900元（3.03%）

（2）问题一：假如现在大家有5块钱，大家打算怎么花掉呢？

学生发言

同学们有了零花钱，可以买这买那，心里开心，也有人有了零花钱还发愁呢。

 

三、过生日的烦恼

上个月，小A同学过生日，几个关系不错的朋友都送了他价格很贵的礼物，在这个月，他的两个朋友相继也要过生日了，送给他们的礼物总不能太差吧，可现在一个上点档次的东西少说也快上百了，想着这个月只有100块的零花钱，小A犯愁了：就算这个月的早饭不吃，也未必能够省下足够的钱啊！

1、 你赞成学生过生日请客吃饭吗？

关于过生日请客吃饭，我们班有三派不同的意见：

其中赞成的占到70%，不赞成的占到20%，剩下10%同学保持中立。能说说，关于过生日请客吃饭，支持和赞成的理由吗？

学生发言

2、  小A烦恼的原因是什么？

     学生发言

3、  大家想想看，有没有什么方式，在自己的经济承受能力内可以达到过生日的目的？

4、  学生讨论回答。（板书具体的讨论方法）

  总结：同学们的建议很好，我们动脑筋想想，不与人攀比，不随大流，一样也可以把生日过的有意义。

 

四、什么影响了我们的消费

  过渡：也许有同学说，花心思管钱多烦啊，也不知道什么时候，反正钱就花完了不够花了。大家有没有类似的感受？

1、  为什么会出现这种情况，我们还是先来分析一下，先来做个游戏：

游戏：减肥体操

（1）请一位同学来展示他的豪华文具盒及其中的学习用品，一一报价，得出总价格

（2）请同学们替他的文具盒合理减肥，最后使文具盒变得最精简实用廉价

（3）讨论为文具盒减肥的理由和依据

2、再在课堂上来个小调查。

（1）       在购买商品时，哪些因素影响了你对商品的选择？

  A广告  b 同学和熟人买我就买 c推销员推荐 d自己需要 e其他

（2）       你购买商品时，主要看中商品的哪方面？

A 质量 b 价格 c品牌d外观包装e其他

（3）有没有经历过买完商品后感到特后悔的事情？

总结一下不理智的消费原因：

   （质量不好被骗、自己不需要、一时冲动买了很多用不掉、、、、、、）

从同学们的发言中，我们不难发现，有的同学花钱时还不够理智，我们怎么做才是合理地使用我们的零花钱呢？

  学生讨论发言

  教师总结：花钱时考虑商品的质量、自己的需要，不盲从不攀比、考虑家庭的经济承受能力，尽量不要超支，同学之间有借有还，讲究诚信。

 

小结：不论花钱买什么，都要尽力找到价廉与物美的合理结合点

师生共同交流消费常识和消费技巧消费常识识别真假伪劣考虑价格审视质量商店信誉名牌效应等消费技巧计划花钱统筹安排货比三家，了解信息认真挑选等

 

    老师支招（看是否有时间说）：红绿灯方案：

 红灯”：当你的要求超出所拥有的零用钱时，对自己说：“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯，提醒自己。

“黄灯”：买东西时，先问问自己：“这是我现在需要的吗？”如果回答‘是’的话，就可以考虑购买。

“绿灯”：在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。
        

五、结束语

   在结束这节课之前给大家分享一个小故事：美国的石油大王洛克菲勒到饭店去吃饭，结账时发现自己没有零钱付小费给服务员，按理说应给一元两角的小费，因为没有零钱就给了服务生一元钱，服务生很不满：“ 那么大的财佬哼，两角钱算什么…….”洛克菲勒却说：“正是因为你认为两角钱不算什么，所以你一直在给人端盘子，我却成了富人。”

现在生活水平提高了，也应该注意节俭，在满足基本物质需要的时候，别忘了注重精神需求。下课。

 

附：课前调查表

请同学们调查分析自己的零花钱，然后填写1个月零花钱情况调查表在符合自己情况的括号内打或填写数目

注：1个月零花钱情况调查表

零花钱的提供者：父母（）祖辈（）亲戚（）其他（）
零花钱的来源方式奖励（）索要（）压岁钱（）自己劳动所得（）无故给的（）按约定给的（）其他（）
零花钱用途：食品（）元穿戴（）元学习用品（）元书刊（）礼物（）元存银行（）元其他（）元共计（）元
你认为，零花钱的首选三项用途，依次为
序号	用途（代号）	理由
1
2
3

 

安排每个小组选一名组长，帮老师统计调查结果，并把经过公布在黑板上，根据调查结果让学生总结本班消费现状 

计一计，算一算

统计每个选项被排在位的人数，根据人数多少排序